Bellezas Naturales de Argentina

De Gleducar, http://www.gleducar.org.ar

Bellezas Naturales de Argentina

Nivel Educativo

1º año Polimodal y el Tercer Ciclo de la EGB

Área curricular específica

Geografía

Áreas y espacios curriculares vinculados

• Tecnología de Gestión
• Informática
• Inglés
• Lengua
• Matemática
• Ciencias Naturales

Fundamentación

La calidad del medio ambiente puede afectar a un país de forma significativa, tanto en lo social como en lo económico; por ejemplo los daños ambientales a los suelos y al agua pueden afectar seriamente el suministro de alimentos y agua como también la salud de los residentes, afectando el desempeño de la economía. Los adolescentes de hoy en día necesitan adquirir una conciencia ecologista a fin de crear en ellos hábitos que favorezcan la conservación del medio ambiente y los recursos naturales, no solo en su entorno sino a nivel nacional. Por ello cosideramos importante que conozcan los patrimonios naturales del país en el que habitamos.

Expectativas de logro

Que el alumno sea capaz de:

• Reconocer, ubicar y apreciar los distintos paisajes naturales que ofrece nuestro país y así a través de los mismos poder transversalizar con conocimientos de las otras áreas involucradas.
• Conocer las características de la bellezas naturales de la República Argentina.
• Identificar las adaptaciones de las especies vegetales y animales existentes en cada una de ellas.
• Reconocer las relaciones intra e interespecíficas entre las especies.
• Valorar la importancia de la conservación de las mismas como patrimonio cultural.

Contenidos conceptuales

Definición y clasificación de ambientes naturales. Actividades económicas del país. Modificación de las bellezas naturales por la acción del hombre. Políticas estatales acerca de estos ambientes.

Contenidos procedimentales

• Lectura comprensiva de textos.
• Elaboración de síntesis.
• Identificación de semejanzas y diferencias en las distintas regiones.
• Ampliación de la información a través de la búsqueda en Internet.
• Tabulación de datos.
• Elaboración de informes.
• Puesta en común y defensa del trabajo final.
• Ubicación cartográfica de las diferentes bellezas naturales.
• Investigación individual y grupal acerca de las características y problemáticas de cada ambiente en diferentes soportes metodológicos.
• Interpretación de textos vinculados al tema.

Contenidos actitudinales

• Responsabilidad.
• Participación y respeto por las opiniones ajenas.
• Trabajo cooperativo.
• Valoración de los diversos espacios naturales.
• Valoración de las técnicas del trabajo en grupo
• Respeto por las opiniones de otros.
• Valoración de la importancia de la construcción de conocimientos cooperativos.

Didáctica

Búsqueda en Internet y material bibliográfico. Observación cartográfica. Elaboración de informe escrito a partir de la identificación de las problemáticas.

Actividades

Leer los siguientes textos y elaborar síntesis.

Parque Nacional Iguazú

(Incluído en la Lista de Patrimonio Mundial por la UNESCO, en 1984)

UBICACIÓN: Noroeste de la provincia de Misiones, Dpto. Iguazú.

HISTORIA-ANTECEDENTES DE SU CREACIÓN: La historia del Parque Nacional Iguazú está íntimamente ligada al nacimiento del actual sistema de áreas protegidas de la Argentina, ya que fue el primero del norte del país y el segundo en la historia de nuestros Parques. El famoso arquitecto paisajista de origen francés que residía en Argentina, Carlos Thays, fue enviado a la región en 1902 por el Gobernador del entonces Territorio de Misiones y el Ministerio del Interior, a fin de trazar un plano de las ya conocidas Cataratas del Iguazú. Thays debía proyectar las obras que permitirían el acceso de los visitantes a los saltos y las que aseguraran la permanencia de los mismos en ese hermoso paraje. Una extensión de tierras de unas 75.000 ha de superficie, que incluían a las Cataratas, fueron adquiridas en 1907 por Domingo Ayarragaray. Posteriormente, en 1909, por ley nacional, se realizaron las reservas de tierra en torno a las Cataratas, a fin de establecer en ellas un Parque Nacional. Es por ello que en 1928 el Gobierno Nacional adquirió las tierras pertenecientes a la sucesión Ayarragaray. Unas 55.000 ha fueron destinadas al futuro Parque Nacional y otras 20.000 las cedió al Ejército. Estas últimas fueron anexadas a las primeras en 1934. Esto significa que el Parque Nacional Iguazú como tal fue planificado con anterioridad a su creación definitiva, que recién tomará forma a partir de 1934 con la creación de la Dirección de Parques Nacionales. El artífice y pionero de este proceso fue Thays, quien realizó el primer proyecto de creación y ordenamiento de un Parque Nacional en el país.

FUNDAMENTOS DE SU CREACIÓN: Proteger el magnífico marco paisajístico de las Cataratas del Río Iguazú, junto a la exuberante Selva Subtropical que las rodea, con sus especies animales y vegetales características.

DESCRIPCIÓN GENERAL: El P.N. Iguazú está enmarcado en una de las regiones naturales de mayor riqueza faunística y florística de la Argentina: la Selva Misionera, que fuera de los límites de nuestro país lleva el nombre de Selva Paranaense. Teniendo como límite natural al norte el río Iguazú, el Parque es mundialmente conocido por la belleza y majestuosidad de las Cataratas del río homónimo. Pero esta característica de su paisaje constituye una pequeña parte de la enorme importancia biológica de esta área natural . Dentro de sus límites hallaremos una completísima muestra de la flora y la fauna que tiempo atrás ocupara la mayor parte de la provincia de Misiones. La gran diversidad de ambientes permite la existencia de una variadísima vida animal y vegetal que puede agruparse según el área que ocupan. Los propios saltos de agua albergan una vegetación especialmente adaptada a esa constante humedad y al golpe terrible de las aguas . Aves como el Vencejo de Cascada nidifica y reposa sobre los verticales paredones rocosos junto o detrás de las caídas de agua, mientras que las enormes bandadas de Jotes de Cabeza Negra revolotean sobre las Cataratas aprovechando el empuje de las masas de aire ascendente desplazadas por el agua en constante movimiento. Animales de hábitos acuáticos como el Yacaré Overo o de Hocico Ancho o el ya casi desaparecido Lobo Gargantilla habitan los cursos de ríos y riachos. Seguramente nos llamará la atención la gran cantidad de islas que pueblan el curso superior del río Iguazú, inmediatamente por encima de los saltos de agua. Estas islas están totalmente cubiertas por un tipo de selva diferente a la del resto del área. Allí se crea un ambiente propicio para el desarrollo de plantas que son exclusivas de estos sitios y no se encuentran en otros lugares del país. No resulta llamativo entonces el hecho de encontrar especies de anfibios y aún de aves estrechamente ligadas a este ambiente. Sobre las costas del río Iguazú y sus tributarios hallaremos una densa selva ribereña enriquecida con especies de las zonas más altas que, al igual que el sistema de islas vecino, está sujeta a periódicas inundaciones. Tierra adentro encontramos la máxima expresión de la selva misionera con toda su riqueza y diversidad biológica. La gran cantidad de estratos de vegetación que posee, ofrece una casi ilimitada gama de recursos alimentarios, refugios, etc.. Esto permite la convivencia de una enorme cantidad de especies animales que se distribuyen los "departamentos" de los distintos pisos de un "edificio" imaginario. Con un poco de atención podremos observar a los animales que se mueven en el "techo" de la selva, a unos 20 metros de altura, los que recorren los troncos de los árboles , los que viven en los cañaverales y los esencialmente terrestres que habitan el suelo de la selva.

PROBLEMAS DE CONSERVACIÓN: Dentro del Parque existen numerosos problemas de conservación que afectan directa o indirectamente al paisaje, la flora y la fauna nativas. En primer lugar la enorme y creciente afluencia turística ha motivado el deterioro del sector conocido como "�?rea Cataratas". La construcción del Hotel Internacional y la infraestructura de atención al visitante, los estacionamientos, los puestos de venta de todo tipo, sólo por mencionar algunos ejemplos, han generado la acumulación de basura, el pisoteo de la vegetación, el cambio de hábitos de especies animales silvestres y por supuesto un impacto visual negativo en el paisaje. La fauna ya no sufre la caza furtiva dentro de los límites del Parque debido al estricto control que realiza el cuerpo de Guardaparques. En cambio, la ruta nacional 101 que atraviesa al Parque por la mitad, de oeste a este, constituye un problema aún mayor para la fauna nativa. Miles de animales son atropellados todo los años en esta ruta. Reptiles, anfibios, pájaros y mamíferos de gran porte como Tapires, Osos Hormigueros y hasta Yaguaretés han sido encontrados muertos a todo lo largo de su recorrido. La extracción furtiva de Palmitos se convirtió en una amenaza para las perseguidas poblaciones de esta palmera silvestre y ha ocasionado enfrentamientos armados entre los Guardaparques y los pobladores rurales implicados. El borde este del Parque sufre una constante presión por parte de las zonas limítrofes profundamente modificadas por las actividades humanas. Por ejemplo, las plantaciones de Coníferas llegan hasta el mismo borde del área protegida, afectando la continuidad de ambientes naturales necesaria para la subsistencia de la enorme biodiversidad que habita el Parque. La situación de aislamiento se agrava cada vez más, en proporción al avance constante del hombre sobre la Selva.

El glaciar Perito Moreno

El glaciar Perito Moreno es, junto con las Cataratas del Iguazú, una de las principales bellezas naturales de Argentina. Sus características únicas y la hermosura del paisaje que lo rodea, atraen a miles de turistas de todo el mundo cada año. Situado en el sudoeste de la provincia de Santa Cruz, el Perito Moreno forma parte del Parque Nacional Los Glaciares. Este parque abarca una superficie de 445.900 hectáreas, y en la zona se encuentra también un área de reserva de 154.100 hectáreas. El Parque Los Glaciares fue creado en 1937 y, de la mano de la ONU, en 1981 fue incorporado a la lista del patrimonio mundial. El Perito Moreno, si bien es el más espectacular, no es el único glaciar, en esta región se encuentran trece campos de hielos. Ellos son (de Norte a Sur): Marconi, Viedma, Moyano, Upsala, Agassiz, Bolado, Onelli, Peinetta, Mayo, Ameghino, Moreno y Frías. Dos grandes lagos, el Argentino y el Viedma, terminan de conformar un paisaje incomparable al recibir sobre sus aguas las lenguas de hielo que descendienden de las alturas. El constante desprendimiento y caída de bloques de hielo produce sonidos retumbantes que se asemejan a explosiones. Los bloques se transforman en témpanos a la deriva por la inmensidad de los lagos. Sobre las aguas del brazo Rico del lago Argentino se expande el glaciar Perito Moreno, con un frente de bloques de hielo de unos 60 metros de alto y 5 kilómetros de extensión. La particularidad de este ventisquero radica en un permanente avance del frente de hielos sobre las aguas del lago hasta cortar en dos el brazo Rico y alcanzar la península de Magallanes. La acumulación de agua en la parte sur produce un desnivel de hasta 19 metros entre un lado y otro. La presión del agua comienza a horadar lentamente el glaciar, hasta provocar una espectacular y violenta ruptura que vuelve a despejar totalmente el paso. Inmediatamente, el glaciar insiste en su crecimiento y lentamente vuelve a avanzar sobre las aguas del lago. El rompimiento del glaciar Perito Moreno es un fenómeno de una magnificencia asombrosa. Miles de turistas de todo el mundo aguardan expectantes la fecha en que se prevé el rompimiento, y hasta esperan durante días y noches acampando en la región. Desde 1935, este espectáculo se repitió sin falta cada cuatro o cinco años. Sin embargo, los cambios climáticos también están afectando el crecimiento del glaciar. El rompimiento ya no tiene lugar con la periodicidad de antes, y hasta el momento lleva un atraso preocupante: no rompe desde 1988.

Evaluación

• Inicial a través de “lluvia de ideas�? identificando los conocimientos previos de los alumnos.
• Procesual mediante la observación del desempeño en clase.
• Final a través de presentación de trabajo escrito y posterior exposición.
• Será continua y se tendrán en cuenta los siguientes criterios e instrumentos:
• Responsabilidad y compromiso con la tarea encomendada.
• Respeto y compañerismo.
• Presentación del trabajo final.
• Defensa del mismo.

Recursos

• http://www.surdelsur.com/
• http://www.turismo.gov.ar/esp/menu.htm
• http://www.argentina.com/
• http://www.rionegro.com.ar

(información bajada el día 21/10/05)

• http://www.intertournet.com.ar/parquesnacionales/iguazu.htm

(información bajada el día 21/10/05)

Autores

• Biassotti, Diego
• Cheirano, Marina
• Damiani, Mariela
• Mazino, Diego
• Mirabet, Alfredo
• Rottenberg, Fabiana
• Urcía, Erica
• Sonia Larrea
• Claudia Silvestrini
• Cintia Perry