Cafe Literario
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ESCUELA: Escuela de la Familia Agrícola Nº 8248 “Colonias Unidas�?
PROFESORA: Jaquelina Tesei
CURSO: º Polimodal
ESPACIO: EDI IV: Literatura III
ACTIVIDAD: “CAFÉ LITERARIO�?
FUNDAMENTACIÓN: La literatura es “transgresión�? y por lo tanto considero que es bueno de vez en cuando transgredir en el aula. Romper esas “reglas�? que nos atan a un modo de enseñar, darle un corte a lo “correcto�? o “adecuado�?, a lo que está permitido, para cruzar al “otro lado�?. Pocas veces nos animamos. Sentimos que si nos desviamos podemos perjudicar a alguien, y no nos damos cuenta de que no haciéndolo quizás le estamos quitando la oportunidad de crecer a muchas más personitas. Además, dar un paso para otro lado, puede significar abrir nuevos caminos, nuevas direcciones, otras opciones. ¿Por qué no animarnos a caminar por esos senderos desconocidos que nos pueden llevar a otros mundos? La literatura es “un puente�? y nosotros (por suerte) tenemos el boleto para cruzar: la imaginación, la mente creativa. No lo desperdiciemos, es una lástima andar por el mundo sin saber que tenemos ese preciado boleto. Por eso hay que hacérselo saber a nuestros alumnos, para darles la posibilidad de cruzar y conocer ese otro lado que cada uno tiene dentro suyo. Para terminar... una frase del escritor Walt Whitman, “para ver si nos hace pensar�? (como dice Perales en una de sus canciones):
“...No abandones las ansias de hacer de tu vida algo extraordinario. No dejes de creer que las palabras Y las poesías sí pueden cambiar el mundo�?.
OBJETIVOS: Que los alumnos:
ØDesarrollen la capacidad de selección de una obra literaria.
ØTengan un contacto más cercano con las obras.
ØSe interesen por la literatura.
ØExpresen sus gustos literarios ante los demás.
ØEncuentren otra forma más de expresarse.
ØDisfruten de la literatura.
EXPERIENCIA: CAFÉ LITERARIO
Actividades previas: Como la escuela se rige por la alternancia, de manera que los alumnos están quince días en la escuela y quince en sus casas, pedí a los chicos que eligieran en su casa una obra (de un autor o suya) para leer en el café literario que se desarrollaría en la quincena siguiente. Las obras deberían haber sido leías previamente al café. Preparé consignas para realizar producciones.(Se detallan al final) Se preparó el café con la cafetera de la escuela y tanto los alumnos como yo llevamos cosas dulces para comer. La actividad se desarrolló en el aula y solamente estuvieron presentes los alumnos y yo (la docente del espacio curricular).
Café literario: ØReunidos en una ronda, en primer lugar expliqué brevemente las actividades que se desarrollaban en un café literario. Después se comenzó con la lectura de las obras escogidas. ØLuego de cada lectura se realizaban debates acerca de la temática, la trama, el argumento, la aceptación o no de la misma, entre otras cosas. ØLas obras variaron entre cuentos, poemas, frases y ensayos. Como también algunos alumnos se animaron a leer sus producciones. ØTodos (sin excepción) leyeron. Además yo también leí un poema. ØEl espacio de tiempo fue de dos horas reloj.
Observaciones:La actividad de producción prevista para desarrollar en el café no pudo realizarse dado a que el tiempo no alcanzó. De todos modos, la clase siguiente (sin café por medio), la realizaron.
EVALUACIÓN: Puedo decir que fue una experiencia positiva, ya que los chicos se mostraron interesados y me pidieron repetirlo, lo cual lo vamos a hacer en los últimos días de clase. Sin embargo, debido al factor climático, ya no va a ser un “café�?, siendo que ellos consideraron que sería más adecuado denominar al próximo encuentro: “jugo o gaseosa literaria�?. Por otro lado pensaron en hacer un encuentro de estas características, con los demás compañeros de 1º y 2º año. De esta forma los alumnos conocieron a otros autores y “escucharon�? a sus compañeros destacando las obras propias. Creo que los objetivos fueron cumplidos en mayor o menor medida, fundamentalmente el de disfrutar de la literatura como tal.
SUGERENCIAS: ØSería bueno compartir distintas actividades de producción o lectura para realizar en encuentros como este. ØPactar con un tiempo considerable los encuentros para desarrollar distintas actividades de producción previas, y así luego trabajarlas en los encuentros. ØTambién se pueden hacer grupos de trabajo, para lo cual sería más apropiado contar con mesas redondas y sillas individuales. ØSe podría organizar en la biblioteca escolar con otro tipo de actividades debido al contacto con muchas obras. MATERIAL: ØUna de las consignas para la producción de textos, fue realizar un cuento a partir de tres enunciados: El primero debería ser el inicio del cuento; el segundo, una frase que se debería incluir en el nudo y un último enunciado que sería el final. Destacar que se deben respetar tal cual fueron dados y en el lugar establecido. A continuación doy algunos de los enunciados dados. Los mismos son inventados por mí y pueden ser inventados por ustedes. (Dicha idea se la debo a la Sra. Cristina Iglesias, quien dicta el curso de Narración Oral al que asisto, y en una clase nos dio esta actividad)
LA ACEITUNA FLOTABA EN EL AGUA...
...Y NO MIRÓ HACIA ATR�?S DURANTE EL TRAYECTO...
HAB�?A SIDO UN SUEÑO.
DESDE LO ALTO DE UN �?RBOL EN EL PATIO DE LA CASA...
...LA SANGRE MANCHÓ LA ALFOMBRA...
NO VOLVER�? JAM�?S.
LA LECHUZA ENTRABA A SU CUEVA...
...IMPOSIBLE!! YO NO ESTABA AQUELLA NOCHE...
...EL SOL SE PON�?A EN EL HORIZONTE.
DESGARRADORES GRITOS SE ESCUCHARON...
...EL HELADO DERRETIDO ESTABA SOBRE LA MESA...
...LA PUERTA SE CERRÓ DE GOLPE.
TEN�?A UN SOLO MENSAJE EN LA BANDEJA DE ENTRADA...
...LA COMIDA SE ENFRIABA...
...PULSÓ ENTER.
�EL SILENCIO ERA INFINITO...
¡NO ARRANCA! ¿QUÉ VAMOS A HACER?
EL DUEÑO DESAPARECIÓ TRASPASANDO LA PARED.
LO ESPERABA HAC�?A M�?S DE UNA HORA...
...LO TENGO QUE HACER...
...TIRÓ LA LLAVE.
ENTRÓ SIN MIRAR Y...
...EL POLLO EST�? EN LA HELADERA...
ERA VERDAD.