Capacitacion situada en la escuela

De Gleducar, http://www.gleducar.org.ar

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La presente currícula conforma un marco de referencia para la formación de docentes capacitados en la utilización de herramientas libres.

En ese contexto, establece el primer nivel de conocimientos necesarios, introduciendo al docente al paradigma del software libre, a la C3 y a las nociones básicas del funcionamiento del sistema operativo GNU/Linux.

La idea es orientar a los participantes en la resolución efectiva de problemas, la interacción entre sí, con los capacitadores y con la comunidad de software libre, y al compromiso con las propuestas del curso. Este compromiso debe traducirse en la disposición de horas de trabajo para realizar la ejercitación propuesta de manera no presencial, en la disponibilidad de medios para realizar tales prácticas (por ejemplo, computadora con capacidad para instalar un Linux, etc.) y en la intención de integrar los conocimientos obtenidos en su trabajo cotidiano.

Una característica esencial que se pretende de cualquier cursante es el generar en los estudiantes la capacidad de resolver problemas careciendo de recetas preconcebidas y generando en ellos, actitudes proactivas y autodidactas.

Descripción

Se trata de un curso que toma como bases tres consignas:

Dominar el uso de las herramientas de software libre.
Apropiarse de los procedimientos para elegir, instalar y entender el funcionamiento de nuevas herramientas en el entorno GNU/Linux.
Adquirir nuevas técnicas pedagógicas que fomenten el pensamiento crítico, participativo y autodidacta por parte de los chicos.

Modalidad

El curso se dictará en 5 encuentros presenciales de alrededor de 5 horas cada uno y dictados los días sábados en el mismo establecimiento donde se aplicarán los resultados.

Además de las actividades presenciales descriptas, es esencial que el estudiante (profesor/a, maestro/a) dedique un determinado número de horas en actividades prácticas, con sus alumnos y actividades no presenciales (vía web), con otros docentes de distintas escuelas.

Es menester, el acuerdo institucional que incluya a docentes, directivos, representantes legales (en caso de exisitir) y asociación cooperadora (en caso de existir). También de cualquier otro grupo que tenga influencia en las acciones de la escuela. Se recomienda también lograr un preacuerdo con los alumnos, ya sea a través del centro de estudiantes o cualquier otro formato que tenga en la institución.

Todos estos recaudos, apuntan a disminuír a la mínima expresión posible, la resistencia natural al cambio. En escuelas con bajo acuerdo, se debe esperar bajos resultados; en una escuela con alto nivel de aceptación previa, se pueden esperar resultados notables en muy poco tiempo (dentro del mismo ciclo lectivo y creciendo en los posteriores).

Metodología

La metodología se centra en los resultados áulicos deseados. Cubriendo desde allí, todos los puntos necesarios para lograrlos. Esto comprende dominar los contenidos, técnicas y evaluación del alcance obtenido.

Entre los encuentros presenciales se plantearán consignas para realizarse tanto en forma individual, como entre los cursantes y/o con sus alumnos.

Buscamos que el encuentro presencial sea una experiencia enriquecedora de herramientas y técnicas para la utilización y adaptación a cada EC por parte del cursante. Así como un caldero que nos permita crear una base de conocimientos que mejore con los sucesivos grupos de otras escuelas.

Objetivos

Conceptuales

Se busca que el cursante:

Conozca los conceptos novedosos propuestos por el paradigma de Software Libre, tales como el trabajo en comunidad, la C3, y la libertad asociada al uso, modificación y generación de herramientas de software y su proyección a otros campos del saber y el trabajo.
Conozca y entienda las diferencias entre el funcionamiento básico de GNU/Linux y el de Windows.
Adquiera la capacidad de encontrar y utilizar mecanismos o comandos adicionales, a los elementales impartidos con el curso, que le permitan llevar a cabo tareas básicas de procesamiento de datos.
Comprenda la importancia de la ruptura de las barreras existentes dentro de las instituciones educativas. Y que genere un cambio radical en la forma de relacionarse y relacionar sus alumnos con el resto del sistema educativo nacional e internacional.

Procedimentales

Al finalizar, el cursante debe poder:

Iniciar una sesión, trabajar en ella y concluirla de manera completa en el sistema GNU/Linux, tanto utilizando el entorno gráfico como el ambiente de comandos.
Comunicarse con otras personas utilizando el recurso de Internet desde su equipo con el sistema GNU/Linux.
Conseguir nuevo software Libre para llevar adelante sus propios proyectos curriculares con dichas herramientas.

Actitudinales

Se incentivará al cursante a:

Cultivar una actitud de curiosidad autodidacta que le permita trascender los conocimientos elementales impartidos e incorporar nuevos mecanismos de trabajo de similares características a los ya adquiridos.
Desarrollar la capacidad de transposición de las actitudes de investigación y autoaprendizaje, así como la metodología de trabajo utilizada, a otros ámbitos laborales. A esto llamamos Capacidad Proactiva.
Familiarizarse con el uso de las herramientas libres durante la cursada, de una manera paulatina y aprovechando la tutoría del capacitador a cargo.

Recursos y materiales didácticos

Proyector (cañón) para exhibir transparencias desde la PC y pantallas de ejercitación.
Aula/laboratorio con computadoras conectadas en red (una asignada al capacitador), utilizando alguna distribución de GNU/Linux.
Pizarra y tizas y/o marcadores de varios colores.
Lista de correo específica del grupo.

Bibliografía y apuntes

Materiales libres disponibles en Internet.
Transparencias presentadas por los capacitadores.
Guía de trabajos prácticos y consignas.
Base de Conocimiento del proyecto Gleducar.
Wikipedia en español y Wikipedia en inglés
gnu-linux en la educación (curso dictado por el Foro de Responsables Informáticos)

Módulos

Módulo 0: Diagnóstico

Este módulo se realiza en forma previa a la cursada. Preferentemente debe realizarse por parte del capacitador asignado in situ dos o más semanas antes de la fecha de inicio de la capacitación.

Objetivos

Conocer el nivel de necesidad actual de la tecnología por parte de los docentes.
Compartir las inquietudes de los docentes en cuanto al cambio.
Definir las necesidades futuras por consenso y compromiso de todos.

Las definiciones sacadas de este módulo se emplearán para realizar cambios metodológicos
(o incluso conceptuales) en los módulos siguientes.

Planilla para realizar el relevamiento del laboratorio de Informática

Archivo:Relevamiento de laboratorio.ods

Módulo 1: Ese desconocido territorio de la informática - Duración: 2,5 hs.

Objetivos

Entender los conceptos básicos de el ambiente el que nos toca vivir, cuando decidimos usar la informática como recurso educativo.

Temas

Introducción al hardware y al software. Componentes de una computadora. Sistemas Operativos: Características, componentes.
Gestión de Archivos. Directorios o carpetas. Criterios para organizar la información.
Descripción de los principales servicios de Internet: web - E-Mail - ssh - ftp - irc - Mensajería instantánea.
Tipos de conexiones. Requerimientos para conectarse a Internet. Concepto de cuenta: nombre de usuario y contraseña.
Sistemas de apoyo de contenidos culturales: Gleduwiki - WikipediaS - Jamendo.
Aplicaciones útiles de la web para la construcción educativa: Blogs - Webquest - wikis.

Tareas complementarias

Buscar temas en es.wikipedia.org referidos a los temas que desarrollás comunmente.
Buscar archivos en wikicommons.org que puedan ser de utilidad para desarrollar o complementar clases.
Buscar frases célebres de personas de las que hablás en tus clases en wikiquotes.org... agregar las que consideres que tengan que estar.
Suscribirte a la lista de gleducar y proponer un tema que te parezca importante para los educadores como vos.

Módulo 2: Introducción al Software Libre - Duración: 2,5 Hs.

Objetivos

Conocer la idea de software libre, sus características y su historia.

Temas

Definición: las cuatro libertades. Licencias GPL y FDL.
Tipos de software según las libertades que le otorgan al usuario. Licencias X11, BSD, LGPL, MPL, CC (sabores). Objetivos de cada una.
La producción de software desde el punto de vista del usuario. SL y comunidades. ¿Por qué usar SL? Motivos técnicos, éticos y económicos.
¿Qué es un formato de archivo? Formatos abiertos y cerrados. La importancia de los formatos abiertos. ¿Por qué no formatos cerrados?. El caso de ODF.
La FSF: Richard Stallman y la historia de la FSF. GNU is Not Unix. Linus Torvalds y el kernel Linux. La influencia de Internet en el SL. La FSF hoy.
Eric Raymond y Netscape. La definición de Open Source. Similitudes y diferencias entre SL y OS: base filosófica. El caldero mágico. La catedral y el bazar.
DRM, su influencia como invasores de la privacidad.

Tareas complementarias

Ver las películas: "Código Linux" y "Revolution OS". Realizar un debate en la lista de correo del curso, sobre las similitudes, diferencias y aspectos que te parecieron importantes.

Módulo 3: Con toda la web a nuestra disposición - Duración: 5 hs.

Objetivos

Mostrar ejemplos concretos del uso de la web 2.0 en las aulas.
Disparar ideas sobre la adaptación a la escuela y a la forma de trabajo preferida del docente, de los nuevos recursos.

Temas

Wikis. Definición. Sintaxis básica. Formas de profundización del conocimiento en la herramienta. Netiqueta propia de cada sitio.
- Uso del wiki institucional como herramienta para construir apuntes colectivos o individuales.
- Búsqueda y desarrollo de artículos en Wikipedia, sobre la temática del EC. Detección de errores en los artículos. Visión crítica y objetiva de los artículos enciclopédicos. Reglas internas de Wikipedia.
Blogs. Definición. Concepto de hosting. Lugares para crear blogs. Licencias del blog.
- El blog como herramienta para desarrollar la expresión escrita. Lenguaje académico. Lenguaje coloquial.
- El blog como herramienta para dar a conocer ideas, experiencias, instituciones o personas.

Tareas complementarias

Creación del blog institucional. Definición de áreas. Plan a largo plazo. Utilidad para la comunidad educativa.

Módulo 4: Nuevas formas de expresar ideas - Duración: 5 hs.

Objetivos

Mostrar la característica sintética de los mapas mentales para la generación de apuntes de clase.
Adquirir técnicas básicas para la generación de infografías en los EC.
Generar alternativas al método tradicional de enseñanza reproduccionista y enciclopedista.

Temas

Mapas mentales. Freemind, forma de obtención e instalación. Modo de uso básico. Forma de ampliar el conocimiento sobre la herramienta.
Gráficos matemáticos
- Funciones. Kplot
- Estadísticas. OpenOffice.org Calc.

Tareas complementarias

Generación de una clase del día explicada desde Freemind.
Generación de diapositivas con infografías y gráficos, realizados con Kplot y/o OOo Calc.

Módulo 5: La computadora como un aliado en la corrección ortográfica - Duración: 2.5 hs.

Objetivos

Comprender y asimilar las herramientas de corrección ortográfica, como elementos de alineación hacia la correcta escritura.
Aprender a ajustar, corregir y cambiar las herramientas disponibles.

Temas

El procesador de textos. OpenOffice.org Writer, obtención e instalación. Modo de uso básico. Forma de ampliar el conocimiento sobre la herramienta.
Instalación de diccionarios regionales. Formas de activación. Criterio de uso o no del automarcado. Agregado de palabras. Quitado de palabras. Autocompletado (por qué evitarlo).
Formas de uso del corrector para generar la fijación de la correcta escritura. ¿Por qué es importante que los chicos entreguen los trabajos impresos en vez de escritos a mano? Uso del control de cambios para la corrección.
El correcto uso del teclado. La vuelta a la técnica dactilográfica. Razones. Uso de Ktouch como herramienta de evaluación y de generación de juegos.

Tareas complementarias

Armar una actividad didáctica en esta línea de acción para desarrollar con los chicos. Procurar que no se repitan entre los profesores del mismo curso. Enviar al capacitador las actividades en formato ODF para que sea corregida y devuelta corregida con control de cambios.

Módulo 6: El almacén de recursos accesible desde cualquier lado - Duración: 2.5 hs.

Objetivos

Encontrar aplicación didáctica a los repositorios vía web para archivos de distinto tipo.
Utilizar los recursos disponibles para disponibilizar materiales a los alumnos.
Entender las consecuencias de la elección de la licencia del trabajo.

Temas

Observar críticamente los servicios de Google Docs, Slideshare, Esnips. Ver el tema de los requerimientos de Flash y licencias.
Formas de armar repositorios accesibles vía web sin usar estos servicios.

Tareas complementarias

Crear, entre todos los docentes del colegio, un repositorio local de archivos para utilizarlos de alguna manera universal para todos.

Módulo 7: Como integrar tantas cosas y no morir en el intento - Duración: 5 hs.

Objetivos

Reflexionar sobre lo que cambiamos y cambiaremos en este mismo ciclo lectivo.
Generar ya mismo el plan de trabajo para el próximo ciclo.
Crear costumbres de trabajo adelantado que nos sirvan desde ahora en adelante.

Temas

Creación de planificación por áreas. Formas de crear planificaciones como reales guías para el educador.
Sustentabilidad de los cambios. Maneras de afrontar los cambios y la resistencia a los mismos.
Multiplicación de la experiencia positiva. Replicabilidad del curso.

Tareas complementarias

Reimplementar la planificación de todos los EC como una totalidad y teniendo en cuenta los objetivos del curso.
Establecer un plan de manejo de contingencias para las situaciones que hagan peligrar los cambios.
Establecer un plan de replicación del curso en uno o más colegios.

Categorización:Recursos