Crear video sobre profesiones

De Gleducar, http://www.gleducar.org.ar

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Titulo de la propuesta didáctica

Creando un video sobre trabajos y profesiones

Fundamentación:

Esta actividad puede formar parte del proceso de orientación laboral en dos sentidos: recolección de información sobre distintas profesiones y práctica de diversas profesiones. En el primer sentido, los alumnos se pondrán en contacto con trabajadores y profesionales de distintas ramas, los verán en acción y los escucharán relatar sus vivencias. En el segundo sentido, los alumnos practicarán ejerciendo alguna de las distintas profesiones que se requieren para filmar un video.

Nivel educativo:

Polimodal

�?rea curricular específica:

Ciencias Sociales

�?reas y espacios curriculares vinculados:

Tecnologías de la información y la comunicación, Lengua y Literatura

Expectativas de logro:

• Que los alumnos se informen sobre los estudios y habilidades requeridas para ejercer algunas profesiones, particularmente aquellas no tradicionales o no muy conocidas.
• Que los alumnos escuchen, de boca de los trabajadores y practicantes de distintas profesiones, las vivencias, buenas y malas, experimentadas durante el ejercicio de la profesión.
• Que los alumnos reconozcan la diversidad de profesiones que se requieren combinar en un grupo para el desarrollo de un video.
• Que los alumnos ejerzan algunos de los roles requeridos para crear un video.

Contenidos Conceptuales:

Contenidos Procedimentales:

Contenidos Actitudinales:

Didáctica de la Actividad:

1. Dividir la clase en grupos, cada uno de los cuales creará un video.
2. Cada grupo asignará una o más tareas a sus integrantes (director, guionista, vestuario, musicalización, camarógrafo, sonidista, editor, conductor, relator, etc.).
3. Cada grupo creará un video corto (15 minutos) sobre algunas profesiones (2 ó 3). Para ello, los alumnos deben entrevistar a trabajadores y profesionales de distintas disciplinas y/o profesiones, escribir un guión, filmar las entrevistas, filmar imágenes sobre las profesiones, grabar las voces en off, filmar a el o los conductores, musicalizar y editar el video, etc.
4. Realizar una presentación de los videos. La audiencia puede incluir a alumnos de otros cursos.

Evaluación:

• Continua: discutiendo (entre el profesor y el grupo) cada paso del proceso de creación del video y las dificultades encontradas.

• Final: discusión (involucrando a toda la clase) sobre los contenidos de los videos, su calidad artística y formativa, y los problemas encontrados durante su realización.

Recursos:

• videocámara
• televisor
• equipo (y/o software) de edición
• editor de textos para escritura del guión
• software de administración de proyectos

Los que participan de esta actividad

Ricardo Medel