Dassocg:Planificación 1º polimodal Cultura y Comunicación

De Gleducar, http://www.gleducar.org.ar

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Fundamentación Epistemológica de la Asignatura:

Es una disciplina que tiene por función abordar un enfoque multidisciplinario respecto a la identida Cultural. Hoy se asiste a un mundo globalizado debido a los grandes avances tecnológicos y de telecomunicaiónes. estos dos factores no son pasivos sino por el contrario favorecen a un proceso de masificación de slogans, comportamientos y modalidades de consumo que impactan en nuestro habitat social. La falta de interpretación de la pluralidad de culturas, el manejo de procesos de comunicación, tiene un efecto de discriminación social. Por lo tanto es através de esta disciplina donde se trata de apuntar a la construcción de capacidades para la comprensión e interpretación de culturas; pero tal meta es imposible de lograrla si se lo enfoca de manera unidisciplinar. Es, pues prioritario el aporte multidisciplinar

         LENGUA       GEOGRAF�?A      FILOSOF�?A      SOCIOLOG�?A

                         CULTURA Y COMUNICACIÓN

      ANTROPOLOG�?A             HISTÓRIA                   CS. POL�?TICAS

Como se observa este arribo deja al descubierto un dinamismo en la temática cultural respecto a la concepción de la misma. No solo por los aportes de diversas áreas, sino tambvién por la flecha del tiempo. es en la cultura, donde el Hombre explaya su simbolismo, su imaginación, su percepción, pues de no realizarlo caería en la locura. A través de la escritura, Homo imprimio la huella de su conocimiento, de su tecnología, que sigue abarcando a las generaciones venideras. Por ellas, cada uno de nosotros hacemos, construimos nuestra identidad, como género, y como país, que nos independiza de la ola de las multinacionales.

Además se busca que seamos concientes del avance de los medios cargados de excesiva información, que en última instancia enajenan al Hombre, pues es en su mente donde se produce la ruptura entre "su mundo de imaginación y el logo", llevado al extremo por un mundo que solo toma como guía el neoliberalismo. El niño, el joven, el viejo, el Hombre es pensado desde este espacio disciplinario como un sujeto crítico, que busque sus propios ideales, sus valores, ante una realidad cambiante como la que se vivencia.

Programa de Cultura y Comunicación

Curso de 1ºaño Polimodal

Modalidad Cs. Humanas y Sociales

Objetivos Generales

Unidad 1: La Cultura

Objetivos Didácticos

1. Definir y reconocer los distintos tipos de manifestaciones de la Cultura.

2. Conjeturar lo que es una Identidad Cultural

3. Analizar el impacto de la Globalización en las manifestaciones culturales de diferentes grupos étnicos.

4. Conceptualizar la Cultura, como proceso de vida social.

Contenidos conceptuales

Evolución del término Culto. Los canones de la cultura y su dinámica. Lengua, pensamiento y percepción. El mundo perceptible. Influencias del medio natural, arqutectónico y urbano.Contactos e intercambios culturales. La identidad territorial como bien cultural. El objeto: signo de la identidad.Los simbolos nacionales. Formas de la colonizaciones. La colonización en el Rio de la Plata. La cultura e identidad nacional. Las colectividades y la integración social. Extensiones de la cultura. Manifestaciones culturales, la aerquitectura, escultura y pintura. La filosofía, la religión, las organizaciones sociales. Modas. Culturas hibridas. El concepto de tiempo como varible de identificación. La dinámica de los conceptos morales.La imagen modelo variable de la cultura. La imagen, mensajes. El arte del paradigma. Pintura y fotografía.Historia de la escritura.El papel.La tipografía.La comunicación humana.Formas de la comunicación. Comunicación interpersonal.Comunicación grupal.Periodismo, televisión. Sintaxis, semántica y pragmática del signo cultural.Identidad e imágenes. El gremialismo moderno.Sindicatos. Las películas y la cultura. Los sistemas de identificación como sistemas de comunicación. El crecimiento industrial de los medios. La opinion pública, la memoria. Los mitos. La memoria colectiva. El lenguaje digital.Los ideogramas. Los medios de comunicación y los productiores . Audiencia y público. Persuación, información, prohibición de la comunicación.Comunicación de masas. Carteles. Censura. Avances en las telecomunicaciones. La pantalla. Novedades en soporte electrónicos.

Estrategias Metodológicas- Actividades

Para la correcta interpretación de los contenidos conceptuales y procesamiento de los mismo, la cátedra planifica como estrategias la selección y análisis de información referente a intercambios culturales; aplicación de vocabulario específico; exposición de trabajos grupales; elaboración de fichas que abarquen cambios en el desarrollo cultural de un grupo social específico y lectura interpretativa de informes anexos al material bibliográfico establecido por la cátedra.

Materiales Curriculares

Para facilitar y dinamizar el proceso didáctico-educativo se emplearán textos de estudios como ser publicaciones en internet, fotocopias de artículos periodísticos, revistas y videos. Además supone el empleo de grabaciones de entrevistados con conocimientos afines a la cátedra. La misma dispone de un libro específico a los contenidos como guia en el proceso educativo.

Dinámica de trabajo

Contemplando las diferentes potencialidades de los educandos, el profesor dispondra mecanismos de trabajos grupales que tiendan a dinamizar la enseñanza. Es decir, se estructuraran grupos no mayores a cuatro alumnos y el objetivo es desarrollar opiniones críticas en la selección de contenidos.Las agrupaciones buscan generar debates,posibilidades de trabajos de campo, y coordinación en la confección de trabajos escritos/orales.

Temporalización

El dictado de los contrenidos y los cumplimientos de los trabajos prácticos abarcarán el primer cuatrimestre. No obstante su planificación es anual, debido a que abarcan contenidos correlacionados. Cada trabajo abarca diferentes tiempos, pues algunos solo se reducen a busquedas bibliográficas y otros son más abarcativos, ya que incluyen confeccion de síntesis, armados de láminas, y presentaciones orales.

Criterios y momentos de evaluación

Atendiendo a la variedad de losalumnos presentes, desde lo cualitativos, las herramientas para evaluar son diversas. Se entiede a la evaluación como un proceso espiralado, y retroalimentario. El "qué" evaluar implica cómo cada alumno incorpora los contenidos, destacando las diferencias desde el inicio de clases hasta el final, lo que implica predisposiciones actitudinales a aprender, y actitudes favorables. Para ello el docente dispondra de mecanismos como registros diarios, evaluaciones escritas, exposiciones orales atendiendo a las dificultades de cada uno. La evaluación es un diagnóstico procesual, pero también final. Entendiendo al mismo como cualitativo y cuantitativo, pues se debe brindar al educando un parámetro que sirva de referente de sus progresos.

Interdisciplinas

La materia por su amplitud de contenidos, se caracteriza por sus facilidades interdisciplinarias. La cultura, de cualquier sector social, es parte de una cadena de interacciones sociales e individuales. Como sujetos sociales, ocupamos un espacio y un tiempo. El humano es parte de una continuidad história y política, que habita un territorio y expresa simbólicamente su pensamiento. De manera que la integracion o transversalidad con asignaturas como Historia, geografía, Política y Economía son valiosas para ampliar el conocimiento dado por la asignatura. La comunican, de todo proceso culturas, se liga de manera directa a la Literatura, Lingüística y semiología. El hombre se hace desde la lengua y se relaciona con significados y sentidos propios de un marco cultural.

Estrategias para la atención a la hetereogeneidad

Para detectar las diferentes capacidades cognitivas e intereses de alumnos, se apela a diferentes estrategias de trabajos, elecciones de contenidos referentes a la asignatura, confeccion de afiches o redes conceptuales que se orientan a evaluaciones individuales. Además se apoyara en en ayudas brindadas por tutores y/o psicopedagogo, pues cada educando es un sujeto con un pasado y sentimientos.