Economía familiar

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Este artículo está incluido en el CD educativo Actividades con Software Libre, realizado y publicado por Gleducar en el año 2004.

Puedes acceder a mas actividades y recursos del mencionado CD en este enlace.

La idea es diseñar un presupuesto utilizando diferentes herramientas informáticas en su confección y en forma colectiva.

Fundamentación

Debido a la necesidad de que los alumnos encuentren en la Economía y la Contabilidad, una manera práctica de resolver problemas de la vida cotidiana y una herramienta útil en la toma de decisiones, se propone esta secuencia didáctica, la cual, tiene como objetivo principal, introducir al estudiante en el manejo de presupuestos, los ingresos y gastos de una familia y el uso e importancia que tiene la factura de compra como comprobante legal. Del mismo modo, el alumno podrá evaluar el aporte de los medios de comunicación Informáticos a la hora de confeccionarlos, ya que la búsqueda y captura de información es mucho más veloz y detallada.

Niveles educativos

EGB3

Área curricular especifica

Informática y Contabilidad

Áreas curriculares vinculadas

Contabilidad o Sistemas de Información, Economía y TIC o Informática.

Expectativas de logros

Que los alumnos utilicen el procesador de textos para componer trabajos escritos que sinteticen la resolución de problemas y representen gráficamente las conclusiones.
Que los alumnos aumenten la valorización del trabajo grupal.
Que los alumnos utilicen los recursos básicos de la telemática y las utilidades de conexión a Internet para la localización y selección de información.

Contenidos conceptuales

Documentos Comerciales: Factura de compra. Composición
Presupuesto: elementos constitutivos. Confección
Internet. Servicios
La WEB el servicio más utilizado: Navegación y búsqueda.
Metabuscadores. Buscadores y Bibliotecas

Contenidos procedimentales

Interpretar la información contenida en diferentes documentos comerciales
Diseñar diferentes formatos de presupuestos en base a la información obtenida
Navegar dentro de la red Internet y sus servicios
Utilizar correctamente la estructura de las direcciones en la red
Localizar, seleccionar y transferir la información específica que se encuentra en la red en los distintos formatos.

Contenidos Actitudinales

Apreciar la importancia de tener modelos matemáticos o numéricos de los fenómenos que se pretende investigar
Entender la importancia de incorporar una base de conocimiento de la economía y la contabilidad, como herramienta para la toma de decisiones.
Asumir actitudes de respeto en la comunicación con otros y en los trabajos en grupo.
Comprender la dimensión cultural de Internet como macro medio de comunicación y herramienta indispensable en la búsqueda de información.

Didáctica de la actividad

1. Los alumnos se dividen en grupos de 3 ó 4 integrantes. A cada uno de los grupos, le corresponde representar una "familia".

2. A continuación el docente entrega a cada "familia" un presupuesto de ingresos y gastos, con información diferente para cada caso. Por ejemplo:

FAMILIA -A- Item, Importes Parciales, Importes Totales, Ingresos Mensuales: sueldos, ganancias de la empresa,otros 0.00 890.00 
Consumos de la familia en concepto de:	 xxx	 xxx 
Alimentación	 400.00	 xxx 
Ropa	 80.00	 xxx 
Educación	 40.00	 xxx 
Vivienda	 150.00	 xxx 
Otros	 0.00	 670.00 
Cantidad de dinero disponible para ahorro: xxx	 220.00

3. Luego, le planteamos una situación problemática, como la que sigue: Nuestra familia necesita comprar un electrodoméstico (por ej: una heladera nueva). Para lo cual, debemos averiguar precios, calidad, marcas, condiciones de pago, en sitios de internet de empresas comerciales que tengan como actividad principal la compra-venta de artículos del hogar.

4. Con los datos obtenidos y utilizando el procesador de textos deben construir una tabla como la que sigue:

Producto	 Marca	 Características	 Precio	 Forma de pago	 Certificado de garantía 
1	 xxx	 xxx	 xxx	 xxx	 xxx 
2	 xxx	 xxx	 xxx	 xxx	 xxx 
...	 xxx	 xxx	 xxx	 xxx	 xxx

5. Seleccionar la solución que se considere más apropiada y ajustada al presupuesto de la familia que el grupo representa. Deben fundamentar la decisión tomada.

6. Simular la compra del electrodoméstico, confeccionando la factura correspondiente. En este caso, pueden utilizar el procesador de textos, para la construcción del comprobante. Los alumnos pueden traer de su casa una factura real que sirva de modelo para la actividad.

7. Redactar el certificado de garantía del producto. Los alumnos pueden traer de su casa un certifidado real que sirva de modelo para la actividad.

8. A los fines de profundizar sobre el tema -presupuesto familiar-, deben ingresar al sitio de internet: http://www.thebeehive.org/spanish/family/family-finance.asp Al 14/01/06, ha desaparecido el destino del enlace.

9. Reelaborar el presupuesto planteado al comienzo de la actividad, utilizando la herramienta provista por el sitio. Como alternativa, se les puede solicitar a los alumnos confeccionar el presupuesto con la planilla de càlculos.

10. Imprimir el presupuesto final.

11. Entregar al profesor firmado por todos los integrantes del "grupo familiar".

Evaluación

Continua. Según el grado de internalización de la mecánica de trabajo y consecusión de los resultados planteados.

Final: Según la "fundamentación" que acompañe el rediseño del presupuesto final.

Recursos

Writer Openoffice.org
Navegador de Internet [[Mozilla)