Ejercicios para asignatura Régimen tributario
De Gleducar, http://www.gleducar.org.ar
 Esta propuesta didáctica carece de formato adecuado a las Gleducar:Manual de estilo de Gleduwiki.
|
Contenido |
Conferencias
Esta actividad permite a los alumnos generar invitaciones a un ciclo de conferencias, elaborar las fichas de inscripción y contabilizar los pagos, sean estos en efectivo, tarjeta o cheque. Haciendo uso de la planilla de cálculos combinamos nociones de contabilidad,economía e informática.
La siguiente actividad está pensada para la asignatura REGIMEN TRIBUTARIO de la carrera de Profesorado en Administración y de la Tecnicatura en Administración de empresas.
Régimen tributario
Actividades preliminares 1
Esta secuencia didáctica está destinada a los alumnos que cursan el 8vo.Año del 3er.Ciclo EGB-EDI en Economía, Contabilidad e Informática
- Archivo:Gleduwiki PDAreaEconomiayGestiondelasOrganizaciones 1974.0.EDI8voactividadespreliminares.rtf
Versión rtf del archivo sxw. Esta secuencia didáctica está destinada a los alumnos que cursan el 8vo.Año del 3er.Ciclo EGB-EDI en Economía, Contabilidad e Informática.
La propuesta se basa en una introducción al estudio de contenidos básicos de Economía, Contabilidad e Informática. De esta manera, logramos integrar tres materias que por su afinidad e importancia, merecen la debida atención, en la búsqueda de una mayor articulación con los espacios curriculares del nivel polimodal para la modalidad de "Economía y Gestión de las Organizaciones".
A través del mismo se pretende que los estudiantes del 8vo.Año de la EGB-3 se apropien de los conceptos básicos relativos a la actividad económica del hombre, al funcionamiento de los sectores económicos de un país, los agentes económicos, la canasta familiar, la actividad comercial y el manejo contable de herramientas, tales como: presupuestos, documentación, formularios y planillas.
Además, se logra incorporar la computadora como una herramienta integrada al trabajo escolar y utilizarla como un recurso tecnológico fundamental, para potenciar la actividad inteligente del alumno.
Actividades de Economía y Gestión 1
La siguiente propuesta didáctica, puede formar parte de las experiencias de aprendizaje para un 9no. Año de la EGB3 para el espacio de diferenciación institucional en Economía, Contabilidad e Informática; aunque puede adaptarse perfectamente para ser desarrollada en los cursos del nivel polimodal en alguno de sus espacios curriculares para la modalidad en Economía y Gestión de las Organizaciones.
A través de las actividades que aquí se plantean, se pretende que los estudiantes se apropien de conceptos básicos de Economía, tales como, devaluación, índice de precios, canasta familiar, pobreza e indigencia, tipo de cambio, divisas, entre otros.
Lo interesante de esta propuesta didáctica es la utilización de herramientas virtuales: revistas, publicaciones, diccionarios en formato digital, etc.
Actividades de Economía y Gestión 2
La siguiente propuesta didáctica, puede constituir parte de las experiencias de aprendizaje para un 9no. Año de la EGB3, para el espacio de diferenciación institucional en Economía, Contabilidad e Informática; aunque puede adaptarse perfectamente para ser desarrollada en los cursos del nivel polimodal en alguno de sus espacios curriculares para la modalidad en Economía y Gestión de las Organizaciones.
En este caso, se ha seleccionado como eje temático: Las Empresas. Se trata de un conjunto de actividades que pueden servir como disparador de contenidos a desarrollar a fin de despertar la curiosidad del educando. Para la realización de las tareas de análisis y ejercitaciones que siguen a continuación, el docente puede determinar si son las más apropiadas para trabajar con su grupo de alumnos o si desea en su lugar incorporar, sacar o modificar alguna/s.
Ficha modelo
Ficha modelo para la observación y seguimiento de actividades diagnósticas.
Texto en cursiva==Planificaciones ==
- Archivo:Gleduwiki PDAreaEconomiayGestiondelasOrganizaciones CyComp 1.rtf: Planificación de aula correspondiente al módulo de Comunicación y Comportamiento Organizacional (1ra. parte), para el Nivel Polimodal en Economía y Gestión de las Organizaciones.
- Archivo:Gleduwiki PDAreaEconomiayGestiondelasOrganizaciones CyComp 2.rtf: Planificación de aula correspondiente al módulo de Comunicación y Comportamiento Organizacional (2da. parte), para el Nivel Polimodal en Economía y Gestión de las Organizaciones.
- Archivo:Gleduwiki PDAreaEconomiayGestiondelasOrganizaciones CyComp Act.rtf: Planificación de aula correspondiente al módulo de Comunicación y Comportamiento Organizacional - actividades, materiales curriculares y criterios de evaluación - para el Nivel Polimodal en Economía y Gestión de las Organizaciones.si
- Archivo:Gleduwiki PDAreaEconomiayGestiondelasOrganizaciones PLAN Taller.rtf: Planificación de aula-taller correspondiente al "Taller de Operatoria Comercial, Bancaria e Impositiva"(1er. cuatrimestre), para el Nivel Polimodal en Economía y Gestión de las Organizaciones.
- Archivo:Gleduwiki PDAreaEconomiayGestiondelasOrganizaciones PROYECTO-1- SINFO.rtf: El presente proyecto de investigaciòn por internet, responde a los lineamientos generales que marca el diseño curricular jurisdiccional para el espacio denominado Sistemas de Información.
El crecimiento producido en internet en los últimos años, nos habla por las claras, de la revolución que se está dando en las formas de comercializar bienes y servicios. De allí que nuestros alumnos no deberìan dejar de tener un panorama actual y futuro de cómo se ven las cosas en tecnologías de información en el nuevo contexto global.
- Las 22 leyes inmutables del marketing: Es un resumen del famoso libro de Ries y Trout que me ha servido, hermosamente, como introducción al márketing estratégico con alumnos de 3er año de la modalidad "arte, diseño y comunicación"; espacio curricular: Márketing y Publicidad.
- Fundamentacion_uso_de_PC_e_internet_area_econom_y_gestion: Como su nombre lo indica, este breve texto realizado por Laura Cuello, profesora de la EEMPI 8084 de Cañada Rosquín, nos proveé de algunas bases como para encarar la integración tecnológica en las clases de Economía