De Gleducar, http://www.gleducar.org.ar

Razones éticas

No es ético educar en la impotencia, la división, el oscurantismo, el pensamiento único o el negocio como único valor.

• El software privativo no puede ser estudiado cómo funciona porque no dispone del código fuente, por lo cual no es bueno utilizarlo en casas de estudio. El software libre proporciona la libertad ética de estudiar cómo funciona porque nos brinda el código fuente bajo una licencia libre.
• Es un contrasentido moral "enseñar" a utilizar productos privativos en lugar de software libre. Esa clase de enseñanza es más un adoctrinamiento para fidelizar con la marca que otra cosa.
• La enseñanza informática nunca debería estar atada a una marca o modelo de software privativo. Si por ejemplo alguien hace un curso para aprender a manejar un auto, espera que el curso le sirva para manejar cualquier auto, y no solamente un modelo en particular. En cuanto al software, en una academia privada ese proceder puede resultar "conveniente" porque se rige por un negocio en el que conviene el monopolio y el secreto, pero en Educación Pública ese proceder es éticamente inaceptable y contrario al espíritu del estudio, la experimentación y la creatividad.
• El modelo del Software Libre se basa en compartir, por ende en la solidaridad (valor que debemos impulsar desde las aulas)
• Por lo anteriormente expresado, permite educar "en valores", compartir = solidaridad, siendo la libertad un bien en sí misma.
• Frente al pensamiento único y la impotencia que propone el software privativo, el software libre opone la libertad de pensamiento y expresión, dando rienda suelta a la creatividad para mejorar las herramientas informáticas utilizadas socialmente.
• Frente a la alienación que propone el software privativo, el software libre nos permite fijar nuestros propios objetivos y adaptarlo a nuestras necesidades.

Razones estratégicas

• Al poder estudiar el código y modificar los algoritmos que son la base de los productos de software generamos "Conocimiento Nacional" o "Regional", es decir, nuestros estudiantes y docentes generan conocimientos genuinos y no son meros usuarios pasivos de tecnología proveniente de terceros países o regiones con intereses diferentes a los nuestros, muchas veces antagónicos. El monopolio privativo sólo conviene al que lo desarrolla y mantiene. La libertad conviene a todos.

• La educación (sobre todo la pública) debe usar software libre y generar contenidos libres para permitir su apropiación, reproducción y sobre todo la circulación dentro del sistema, eso sólo puede lograrse utilizando licencias libres, desde el momento de la concepción del "producto pedagógico" hasta el momento de su publicación.

• Adopción de estándares abiertos y libres: Usar Software Libre promueve el uso y la adopción de estándares, tanto en los formatos de archivos como en los protocolos usados en las redes informáticas (4). Esto es vital para lograr que la información sea universalmente asequible, democratizando su acceso por cualquier persona o colectivo de personas.

• Soberanía Tecnológica: Consideramos imprescindible que, como resultado de la inversión del Estado en este proyecto, los recursos adquiridos permitan la total apropiación y control de la tecnología empleada por éste y por los destinatarios del Plan. Es decir que en materia de software sea posible: usarlo para cualquier fin, estudiar cómo está hecho, modificarlo para que se ajuste a las diferentes necesidades y redistribuirlo tanto en su estado original como con las modificaciones. Estas características, aseguran la posibilidad de cambiar de proveedor de servicios informáticos en cualquier momento, pudiendo optar por prestadores públicos o privados, evitando quedar atado a una empresa, muchas veces con intereses contrarios al desarrollo local. El Estado Argentino debe controlar la información y los sistemas informáticos de sus propios Planes, accediendo al código de los programas que los administran; situación que sólo es posible a través del Software Libre.

• En este sentido, conjuntamente con otras organizaciones ya indicamos respecto a otros planes similares “En materia de software, elaborar una propuesta con doble booteo en nombre de la “neutralidad”, consolida la posición dominante de una empresa por encima de las demás” (ver dossier de documentos adjunto (1) (2) (3)) y, a partir de ese dominio económico y cultural, muchas veces interfiere en las decisiones soberanas e independientes del Estado quien termina convertido en rehén de estas empresas que tampoco generan ingresos significativos al país.

• Promover la integración regional:
  • El modelo 1 a 1 en Uruguay se realiza SOLO con Software Libre, al igual que Venezuela con el plan Canaima, Brasil adoptó Software Libre en 2003 y es referente a nivel mundial, Ecuador lo adoptó en 2008.
  • En Paraguay, los asesores del Presidente Lugo están trabajando para su adopción, en sintonía con la región.
  • El Gobierno Argentino, acorde a la estrategia de integración regional,debe programar la adopción de Software Libre a través de una política clara y articulada con las iniciativas de revalorización de la ciencia y la tecnología. De este modo incluso podremos ayudar a los países hermanos y viceversa.

Razones políticas

• Optimización de los recursos del Estado
  • Integración Latinoamericana: Para continuar la excelente labor de integración regional, que lleva adelante el gobierno nacional; sería una muy buena idea iniciar gestiones para que el SO que corra en las netbooks del plan conectar igualdad sea CANAIMA [1]. Esto vendría (además) a saldar algunas discusiones filosóficas sobre cuál distribución adoptar. Esto daría un buen pie para que las Universidades (de una buena vez por todas) se comprometan (a nivel curricular) con el Soft Libre.
  • Un doble sistema operativo (que incluya uno libre y uno privativo, también llamado propietario) implica el pago de licencias y por ende un doble costo para el Estado.
  • El soporte que requiere el uso de un sistema operativo implica contar no sólo con el personal calificado (que de igual manera es necesario para el mantenimiento de Software Libre) sino también con otros recursos (igualmente privativos y que implican el pago de licencias) como antivirus, anti-malware, prevención de intrusiones, firewall) que acrecientan exponencialmente los costos. A estos últimos, se debe añadir el costo del mantenimiento de estas herramientas y de su actualización, pues es bien sabido que el software debe mantenerse actualizado para evitar las nuevas vulnerabilidades conocidas así como para protegerse de los ataques constantes.
  • La adopción de Sistemas Operativos Libres implica la necesidad de formar recursos humanos capacitados. Esto generará un efecto de retroalimentación, sobre la totalidad del sistema educativo -en todos los niveles-, de modo que: las diferentes instituciones verán la necesidad estratégica de formar a sus estudiantes en tecnologías libres. Ergo: la adopción de las tecnologías libres en educación, favorece el cambio de paradigma: Soft Libre - Soft Privativo

Razones técnicas

ANEXOS

• (1) Escrito de Federico Heinz: http://federratas.codigolibre.net/?p=20
• (2) http://www.somoslibres.org/modules.php?name=News&file=article&sid=3565)
• (3) Documento elaborado por Fernando Pelillo y Daniel Cardaci: http://wiki.gleducar.org.ar/index.php/Archivo:Vision_sobre_el_plan_conectar_igualdad.pdf
• (4) Proyecto de Ley en Diputados