Soft Libre en Contextos de Encierro
De Gleducar, http://www.gleducar.org.ar
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Aplicativos de software libre en la Escuela El propósito de esta ponencia es exponer acerca de los beneficios de usar programas de software libre en la escuela.
Free Software
El término «free software» [en inglés free = libre o gratis] se malinterpreta a veces--no tiene nada que ver con el precio. El tema es la libertad. Aquí, por lo tanto, está la definición de software libre: un programa es software libre, para nosotros, los usuarios en particular, si:
Tenemos la libertad para ejecutar el programa, con cualquier propósito (en nuestro ámbito, el educativo o cualquiera que fuere). Tenemos la libertad para modificar el programa para adaptarlo a nuestras necesidades educativas. (Para que esta libertad sea efectiva en la práctica, debemos tener acceso al código fuente, porque modificar un programa sin disponer del código fuente es extraordinariamente dificultoso.) Tenemos la libertad para redistribuir copias, tanto gratis como por un cánon. Tenemos la libertad para distribuir versiones modificadas del programa, de tal manera que la comunidad pueda beneficiarse con sus mejoras.
Como «free» [libre] se refiere a libertad y no a precio, no existe contradicción entre la venta de copias y el software libre. De hecho, la libertad para vender copias es crucial: las colecciones de software libre que se venden en CD-ROM son importantes para la comunidad, y la venta de las mismas es una manera importante de obtener fondos para el desarrollo de software libre. Por lo tanto, si la gente no puede incluir un programa en dichas colecciones, dicho programa no es software libre.
¿ Que es el copyleft?
Es una reacción opositiva, es la contracara del copyright. El copyright prohíbe la reproducción total o parcial de un texto para proteger los derechos de su autor. El copyleft, por el contrario, permite y reglamenta la libre reproducción del texto con la autorización expresa de su autor. El copyleft usa la ley de copyright, pero la da vuelta para servir a lo opuesto de su propósito usual: en lugar de ser un medio de privatizar el software, se transforma en un medio de mantener libre al software. Es decir que se le da a cualquiera el permiso para correr el programa, copiar el programa, modificar el programa y redistribuir versiones modificadas--pero no le damos permiso para agregar restricciones propias. De esta manera, las libertades cruciales que definen al «software libre» quedan garantizadas para cualquiera que tenga una copia; se transforman en derechos inalienables.
Porque usar Software libre en las escuelas ?
Voy a enunciar las razones expuestas por Richard Stallman, padre del GNU (GNU es la General Public License o LPG, Licencia Pública General de GNU)
Razón moral: La educación es mucho más que enseñar una materia informática (forma reduccionista para no hacerse cargo de las consecuencias), implica la formación integral del alumno, no solo enseñamos contenidos informáticos. El concepto de “Software Libre�? implica toda una filosofía mucho mas importante que el mero programa.
Razón educativa: Si queremos que el alumno aprenda acerca de un software o tipo de software, debemos darles retos tales como "investigar como está hecho", “meter mano en el mismo�?. Eso no se puede hacer si solo nos dejan que les enseñemos a apretar botones, se requiere un mayor compromiso por parte de nosotros los docentes.
Razón libertaria: No hay mejor forma de enseñar el valor de la vida en libertad que la de ejercerla. Si los alumnos tienen que sufrir que un software libre no está tan desarrollado como el homólogo privativo, sufrirán por su escaso desarrollo o aprenderán a entrar en la comunidad que lo desarrollo y verán como el programa se vuelve eficiente gracias a las observaciones que ellos hicieron. El hecho de que entiendan que no forman parte de una empresa, sino de una “organización�? cuyo objetivo es difundir el conocimiento mejorando el software libre que están usando.
Razón económica: Esta es la menos importante de todas las razones... aunque la más vista desde antes de entender al software libre. Un sistema operativo libre, como Linux, es mucho más barato que su homólogo privativo. No porque no se paguen licencias, sino porque la experiencia demuestra que las terminales de los laboratorios escolares con software libres demandan menos mantenimientos que los privativos (Ej. ingreso de virus)
Documento colaborativo con fundamentos y razones a favor del uso de Software Libre en las Instituciones Educativas (www.gleducar.org)
Qué enseñamos con el Software Libre:
Que no todo está hecho. Que aún hay retos y que las cosas siempre se pueden mejorar. A adoptar una postura constructiva. A cooperar con la comunidad local e internacional, sin distinción de edades, razas, nivel social, títulos, etc. Que hay muchas formas de acercarse a la verdad/perfección y que cada grupo o persona aporta la suya. Que lo mejor para cada quién/comunidad se escoge libremente de acuerdo a las necesidades/expectativas de cada sujeto o grupo social, y no debe ser impuesto por casas comerciales o estándares externos. La posibilidad de aprender de otros y que otros pueden aprender de nosotros. Nadie es todopoderoso o autosuficiente por completo. A propagar el conocimiento de forma libre (básicamente, lo que se trata de hacer cuando uno da una clase). A trabajar en equipo. La libertad de investigar, crear, modificar y aprender.
El software libre como modelo educativo
Como modelo educativo, el software libre proporciona una manera de proveer a nuestros alumnos proyectos significativos y motivadores. Fomentamos el proceso de aprendizaje basado en problemas colaborativos, así será posible reconstruir la infraestructura social que se ha perdido en el tiempo con sistemas individualistas. Mediante la participación de los mismos en las diversas listas de correo y en los diversos roles que se asignen en la comunidad que participan (usuarios, testing, control de calidad, desarrolladores, etc) Reintroducir a los estudiantes al concepto de la comunidad de investigación. Incorporar en la educación nuevos métodos de innovación y de creación del conocimiento. Así como para un científico es beneficioso asegurar que cualquiera pueda entender, modificar y aplicar sus ideas. Para un informático (como científico) el Software Libre le asegura que cualquiera tendrá acceso a su código.
Programas de Software libre mas conocidos que podemos usar en el aula
Navegadores de Internet Mozilla Firefox vs. Internet Explorer
Mozilla Firefox nace de la liberación del código del Netscape y se esta consolidando poco a poco como uno de los mejores navegadores del mercado y un poderoso competidor del Internet Explorer.
Ventajas de Mozilla Firefox:
1. No más popups no solicitados (Ventanas emergentes) Al navegar con explorer por cualquier página tenemos una peste de igual difusión que el spam, las ventanas emergentes de publicidad. Firefox trae incluido y preconfigurado el bloqueo de los popups no solicitados. No bloquea los popups solicitados, es decir, si hay un link que abre un popup para algo especifico en una web, estos si abrirán, los que no abren son los que cargan sin intervención del usuario
2. Búsqueda en Google integrada Se puede instalar la Google Toolbar en Internet Explorer y también se puede tener a Google integrado; pero en Firefox no es solo eso, aparte de Google puedes integrar muchos mas buscadores y servicios fácilmente dentro del buscador incorporado, puedes ver los resultados de tu búsqueda web en Altavista, Lalupa, Hotbot y Google.
3. Navegación por pestañas (Tabs)
La navegación por pestañas consiste en abrir pequeñas pestañas dentro del mismo navegador para navegar sin tener que abrir tantas ventanas. La idea es no tener tu barra de tareas llena de ventanillas de Explorer cada vez que nuestros alumnos navegan, haciendo mas cómoda la navegación.
5. Compatibilidad con la web. Algún día desaparecerá el mito de que X pagina solo se ve bien con Explorer y también que algún vez se dejarán de ver paginas web con la leyenda “Esta pagina es mejor vista con Internet Explorer a X resolución�?, porque eso sería un mito. Es cierto, muchas paginas pueden verse distintas, pero cada vez son menos, ya que para que pase se tendría que usar exclusivamente código HTML raro o propietario de Microsoft.
6. Usabilidad, interfaz amigable al usuario Firefox ha avanzado muchísimo en lo que a usabilidad se refiere, es muy intuitivo y para los usuarios de Internet Explorer les resulta muy fácil migrar a el. No genera resistencia de nuestros alumnos
El hecho de que Firefox sea software libre es la mayor garantía de que es un producto hecho con código de calidad, de fuerte y trabajada arquitectura desde su inicio
Programas de Correo Electrónico Mozilla Thunderbird vs. Outlook Express
Thunderbird es un programa para manejo de múltiples cuentas de correo electrónico. Fue programado en base al código de Mozilla y, tal como este, es gratis y de código abierto.
Con Thunderbird es posible recibir y enviar correo (en formato de texto o HTML) utilizando la misma interfaz, ya sea si se trata de una cuenta POP, IMAP o basada en el web. También puede utilizarse para recibir actualizaciones de sitios web mediante RSS o correos desde servidores de grupos de noticias. Existen versiones para Windows, Linux y MacOS, traducidas a varios idiomas.
Es posible definir, en la misma computadora, diferentes perfiles de usuario. Cada uno de ellos tendrá sus propias cuentas de correo, con sus claves almacenadas en forma segura. Estos perfiles pueden ser definidos en una computadora (encargado de laboratorio ) y luego copiados a otra. De la misma manera es posible hacer una copia de seguridad de los perfiles, para recuperarlo en caso de tener un problema grave con las computadoras. Todo esto lo puede realizar en forma simple, paso a paso, guiado por el programa. Los perfiles pueden copiarse incluso entre computadoras que utilizan diferentes sistemas operativos.
Thunderbird es más seguro respecto a los virus o cualquier programa dañino que pueda llegar a las cuentas de correo. Antes de ejecutar un programa que le hayan enviado como adjunto en un mensaje de correo, debemos autorizarlo. Contiene un filtro de correo no deseado que el programa puede “aprender�? a identificar este tipo de mensajes, basándose en aquellos que son marcados por los alumnos como tales. Además es posible crear una lista negra con direcciones o palabras contenidas en los mensajes que se deseen filtrar.
La apariencia de Thunderbird puede cambiarse utilizando diferentes temas. Pueden incluso hacer que su apariencia sea similar a la de otros programas de correo. O bien definir sus propias combinaciones de colores y tipos de letra. Hay muchas extensiones disponibles que pueden agregar funciones a las muchas que el programa brinda originalmente. Estas se descargan de la misma página en la que se descarga el programa.
Programas de Ofimática Openoffice.Org vs. Ms. Office
OpenOffice.org es un proyecto que surge de la liberación de Star Office, suite ofimática adquirida por Sun Microsystems, competencia directa de Microsoft. Sun sigue desarrollando Star Office, aplicación de pago con soporte incluido, y patrocina buena parte del desarrollo libre y abierto de openoffice.org. Otra opción de software libre es GNOME Office, un paquete de aplicaciones formado por el procesador de textos AbiWord (disponible también para MS Windows y Mac OS X), la hoja de cálculo Gnumeric (también en MS Windows) y el gestor de base de datos GNOME-DB.
OpenOffice.org cubre uno de los segmentos comerciales más agresivos del mercado del software: la ofimática. Su contraparte es claro, MS Office, el programa aplicado casi por la vía intravenosa en cursos de informática, formación profesional, puestos de trabajo, documentación oficial a rellenar, etc. Si muchos confunden la informática con MS Windows, posiblemente sean aún más quienes confundan la ofimática con MS Office.
El proyecto Openoffice.Org tampoco habría llegado donde está sin la comunidad de usuarios y desarrolladores, que han contribuido decisivamente en aspectos como su traducción a varios idiomas, la ampliación de sus funcionalidades, la producción de documentación y tutoriales igualmente libres y, por supuesto, su difusión en todos los ámbitos, especialmente entre los usuarios de MS Office.
El resultado en la actualidad es claro: OpenOffice.org ofrece más o menos lo mismo que MS Office ofrece a la mayoría de usuarios. La suite de Microsoft tiene algunos puntos más fuertes. OpenOffice.org ofrece más en otros aspectos. Comprar y actualizar MS Office demanda un cierto gasto, OpenOffice.org es libre y gratuito, tanto de instalar como de actualizar. Y está disponible para MS Windows, Linux y Mac OS X.
OOo (Openoffice.Org), está formado por cinco componentes interrelacionados:
El procesador de textos Writer, la pieza angular de las letras. La hoja de cálculo Calc, la pieza angular de los números. El diseñador vectorial Draw, la pieza angular de los gráficos. El creador de presentaciones Impress, la herramienta para resumir y exponer. El gestor de bases de datos Base, novedad en OpenOffice.org 2.0.
La integración entre componentes es total, ofreciendo todos un mismo interfaz básico independiente del SO en el que se corra. La reutilización de elementos generados por una aplicación por parte de otra aplicación es enorme. Se pueden crear gráficas estadísticas de datos introducidos que luego son insertadas en documentos de texto, podemos crear efectos y animaciones para ser utilizadas en presentaciones gráficas, podemos crear una base de datos de contactos que luego utilizaremos para imprimir un mailing de cartas personalizadas... Los ejemplos son múltiples. Y las aplicaciones para nuestros alumnos son muy variadas Si nuestros alumnos poseen una base de habilidades genéricas, pueden empezar a utilizar cualquiera de estas herramientas. Además, cuentan con unos primeros pasos facilitados por asistentes y plantillas.
Si ya nuestros alumnos están habituados al uso de herramientas potentes de ofimática (Ms Office), el salto a OpenOffice.org será sencillo ya que tanto el interfaz como la lógica de procesos es muy similar: estilos, plantillas, tablas, macros, gráficas...
El paso a OpenOffice.org es facilitado también por su compatibilidad de formatos con los utilizados por otros paquetes ofimáticos, especialmente MS Office. Documentos de Word, Excel o PowerPoint pueden ser abiertos y modificados por OOo con un alto grado de fiabilidad.
También nuestros alumnos pueden exportar los archivos nativos de OOo a estos formatos de Microsoft, o a otros como PDF, Flash o HTML para generar páginas web.
El formato propio utilizado es Open Document, el estándar libre y público para archivos ofimáticos, apoyado por la TI (Industria Tecnológica) y por varias iniciativas gubernamentales.
Otra diferencia clave con respecto a la competencia es la disponibilidad del software y sus diccionarios asociados en decenas de idiomas. La cobertura del español es bastante buena, existiendo también la documentación suficiente, incluyendo la aportada por personas y organizaciones no directamente vinculadas al proyecto.
Mejor exportación a PDF OpenOffice.org está centrando su atención en la calidad del resultado final del trabajo de creación y proceso de datos. Este resultado final se muestra en el documento final que enviamos o en la presentación pública que realizamos. Las mejoras en el soporte al formato PDF son muestra de esta preocupación en que los entregables tengan la mayor calidad posible. Este formato, propiedad de la empresa Adobe pero con unas especificaciones abiertas, está ganando popularidad tanto en la comunidad del software libre como en los entornos institucionales y corporativos. Los documentos PDF son cada vez más utilizados, tanto para ser visualizados en pantalla como para ser leídos una vez impresos.
Soporte de firmas digitales
Existe una importancia de capacitar a nuestros alumnos y hacer extender el uso de las firmas digitales en los correos electrónicos.
El uso de firmas digitales permite certificar la autoría de un documento, certifica que los contenidos no han sido modificados sin autorización por algún intruso y nos abre la posibilidad de encriptar nuestros documentos, que serán leíbles sólo para los destinatarios definidos de tales documentos, reconocidos también gracias a sus firmas digitales.
TALLER DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL EN CORRECCIONAL DE MENORES
El Instituto CIC (Centro de Ingreso Correccional) aloja jóvenes en conflicto con la ley penal desde los 14 a 19 años. Estos jóvenes proceden de un entorno sociocultural desfavorecido, (delincuencia, marginación, violencia familiar, drogadicción, etc.). En este entorno no se promueve la lectura como entretenimiento ni como educación personal. Mucho menos el uso de la informática como medio de información o para ganarse la vida. Sencillamente la mayoría desconoce sus aplicaciones o su funcionamiento.
Muchos jóvenes padecieron carencias afectivas durante la infancia y ahora presentan limitaciones en cuanto a las habilidades educativas y laborales, y en cuanto a la interacción con otros individuos acerca de la realidad que los rodea.
La gran mayoría presenta un cierto analfabetismo digital, asociado al desconocimiento que tienen respecto al uso y a las aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación.
A partir de este año (2007) se comenzó a delinear los contenidos del taller de alfabetización digital basado en cinco unidades:
Composición de PC y Sistemas Operativos Descripción de Software Libre. Procesador de Textos Openoffice.Org Writer Planilla de Cálculos Openoffice.Org Calc. Introducción a Internet
El objetivo del taller es capacitar y proporcionar acceso a las Tecnologías de Información y Comunicación a todos los jóvenes, potenciando tres líneas de actuación
1.Uso comunitario: Impulsa el libre acceso por parte de los jóvenes y ofrece un espacio que sirva para generar dinámicas de intercambio. 2.Inserción social y laboral: Brinda información y recursos para facilitar la inserción socio-laboral de los jóvenes 3.Formación: Educa a los jóvenes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, y con ellos trabaja los aspectos de participación, autoestima, valores sociales, y habilidades personales.
Dentro de las aplicaciones mas significativas, se les realiza como actividad obligatoria que todos los jóvenes confecciones su currículum vitae, que junto con un taller de búsqueda laboral constituyen una herramienta imprescindible para su inserción socio-laboral.
Otra aplicación frecuente de los jóvenes es la confección de cartas, debido a la corrección ortográfica y a la posibilidad de insertar gráficos; le dan una presentación mejorada que no la podrían hacer manualmente
