Animales domésticos y salvajes

De Gleducar, http://www.gleducar.org.ar

Animales domésticos y animales salvajes

Tabla de contenidos 1 Fundamentación 2 Niveles educativos 3 �rea curricular específica 4 �reas curriculares vinculadas 5 Expectativas de logros 6 Contenidos conceptuales 6.1 CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES 6.2 MATEM�TICA 6.3 LENGUA 6.4 INFORM�TICA 7 Contenidos procedimentales 8 Contenidos actitudinales 9 Didáctica de la actividad 10 Las actividades están siendo reeditadas. 10.1 Presentaciones 10.2 Planillas de cálculo 10.3 Procesador de textos 10.4 Graficador 11 Evaluación 12 Recursos

Fundamentación

Las niñas y niños construyen sus conocimientos cotidianos en el ambiente en el cual se desenvuelven. Los elementos que lo forman, sus interacciones, los fenómenos que suceden, son el origen de muchos interrogantes que se plantean los chicos. Por eso buscan constantemente respuestas, que les permitan comprender su realidad más próxima. También necesitan que se les brinde experiencias para conocer otras realidades y puedan comprender otras formas de vida, tanto en el ambiente social como en el natural. Se busca, que los niños y niñas valoren y respeten otras formas de vida y tomen conciencia del cuidado y conservación del medio ambiente. También se pretende que los niños avancen en el conocimiento del ambiente natural y social a través de descripciones, comparaciones, descubriendo causas, todo esto a través del intercambio entre pares y con la mediación del docente.

Niveles educativos

Nivel Inicial - Sala de 5

�rea curricular específica

Ciencias Naturales

Ã?reas curriculares vinculadas

Ciencias Sociales - Lengua - Matemática

Expectativas de logros

Que los niños sean capaces de:

• Reconocer la existencia de diferentes especies animales con características distintivas, según como sea su hábitat.
• Distinguir entre animales domésticos y animales salvajes.
• Diferenciar dentro de los animales domésticos la categoría de animales de la granja.
• Apreciar el valor de la vida de todas las especies
• Valorar la responsabilidad que debe asumirse al tener una mascota en la casa.
• Conocer aquellas especies en peligro, con las cuales se trafica y que no deben tenerse en el hogar.
• Formular preguntas y hacer anticipaciones del contenido desarrollado.
• Reconocer los números dígitos
• Establecer la cardinalidad de un conjunto por conteo y comparación de colecciones de objetos.
• Ubicar objetos en el espacio desde la relación con otros objetos.
• Lograr orientarse espacialmente en la pantalla y localice objetos según puntos de referencia.
• Lograr el trazado en la pantalla a partir de una consigna.
• Reconocer las vocales y demás letras de un nombre

Contenidos conceptuales

CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES

BLOQUE 1

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

• Paisaje rural y urbano. Animales domésticos y animales salvajes.

BLOQUE 4

LA VIDA Y SUS PROCESOS

• Animales. Características morfológicas, forma, tamaño.
• Relaciones entre las características de los seres vivos y la región en la que viven. (Clima, suelo, agua, relieve).

MATEMÃ?TICA

BLOQUE 1

NÚMERO

• Reconocimiento de los Números escritos.
• Representación escrita de cantidades.
• Cardinalidad (por lo menos hasta el 10).
• Relaciones de igualdad (tantos como)

BLOQUE 2

ESPACIO

• Ubicación y posición en el espacio desde las relaciones entre los objetos.
• Relaciones espaciales en los desplazamientos:
• Localización de puntos de referencia.

LENGUA

BLOQUE 1

LENGUA ORAL

• El lenguaje y la ampliación de conceptos.
• Descripción global de objetos y situaciones.
• Definición por atributos, por función, por género y diferencia.

BLOQUE 2

LENGUA ESCRITA

• Anticipación del contenido de un texto a partir del portador, del formato, de las imágenes.

INFORMÃ?TICA

Generador de presentaciones

• Avanzar las diapositivas con el Mouse para ver una Presentación

Planillas de cálculo

• Arrastrar objetos con el botón izquierdo del Mouse
• Desplazarse en la pantalla con la ruedita del Mouse, las flechas o la barra de desplazamiento.

Procesador de textos

• Pintar diversos objetos (autoforma, cuadro de texto) con la Herramienta Color de relleno.
• Ingresar texto (letras y números) con el teclado.

Graficador

• Pintar dibujos con la Herramienta Color de relleno.
• Utilizar la Herramienta Borrador (Goma) en los lugares apropiados.
• Utilizar el comando Deshacer como reemplazo eficaz de la Herramienta Borrador.
• Utilizar la Herramienta Pincel para dibujar trayectorias en la pantalla de trabajo.
• Ejercitar la motricidad fina en el dominio del Mouse.

Contenidos procedimentales

BLOQUE 4

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

• Interpretación de consignas.
• Comparación de colecciones de objetos utilizando el conteo ajustado y/o la correspondencia.

BLOQUE 5

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

• Formulación de preguntas y respuestas

BLOQUE 6

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

• Formulación de preguntas.
• Formulación de anticipaciones.
• Interpretación de la información
• Establecimiento de relaciones de semejanza y diferencia.
• Comparaciones.

Contenidos actitudinales

BLOQUE 5

CONTENIDOS ACTITUDINALES

• La cooperación con otros para resolver situaciones.
• La reflexión sobre lo realizado.

BLOQUE 6

CONTENIDOS ACTITUDINALES

• El placer por el intercambio comunicativo oral.

BLOQUE 7

CONTENIDOS ACTITUDINALES

• La participación activa en la resolución de problemas del ambiente.
• Actitudes de apertura hacia la indagación sobre la realidad.
• La valoración del intercambio de ideas.

Didáctica de la actividad

Las actividades están siendo reeditadas.

En esta propuesta sólo se presentan las actividades a realizar en la Sala de Informática, como complemento de las actividades en la Sala de clases.

Presentaciones

Actividad Nº 1

• Hacer anticipaciones sobre el tema
• Visualizar la Presentación Multimedia
• Dialogar acerca de lo vista de manera general

Actividad Nº 2

• Visualizar la presentación Multimedia, pero esta vez, haciendo detenciones por subtemas, para profundizar en los conceptos.
• Complementar determinadas partes de la Presentación, hacia las actividades en los otros Utilitarios.

Planillas de cálculo

Actividad Nº 3

• Loterías de animales domésticos

Actividad Nº 4

• Dominó con los animales domésticos

Procesador de textos

Actividad Nº 5

• Clasificar los animales domésticos y salvajes en una tabla.

Actividad Nº 6

• Identificar la letra con la cual empieza el nombre de un animal.

Actividad Nº 7

• Contar elementos en una colección e ingresar el cardinal correspondiente.

Graficador

Actividad Nº 8

• Pintar un animal doméstico. Identificar y pintar la primera letra de su nombre.

Actividad Nº 9

• Recorrer un laberinto con el Pincel.

Las plantillas de actividades se podrán encontrar en el siguiente [ vínculo]:

Aquí se presentan sólo algunas actividades a modo de ejemplo.

La propuesta se podrá enriquecer con más actividades de este tipo o aquellas que surjan de la creatividad de cada docente.

Evaluación

• Lista de control
• Evaluación de las producciones de los alumnos

Recursos

Recursos Informáticos

• Plantillas de Actividades diseñadas en programas de ofimática (como OpenOffice.org) en formato Open Document (para asegurarnos que todos puedan usarlos).