Construyendo plomadas para el fin de semana

De Gleducar, http://www.gleducar.org.ar

Tabla de contenidos 1 Título 2 Fundamentación 3 Niveles educativos 4 Área curricular específica 5 Áreas y espacios curriculares vinculados 6 Expectativas de logro 7 Contenidos Conceptuales 8 Contenidos Procedimentales 9 Contenidos Actitudinales 10 Didáctica de la Actividad 11 Ejemplos 11.1 Comparando materiales 11.2 Dibujos de herramientas e instrumentos 11.3 Páginas Web a visitar 12 Evaluación 13 Recursos 13.1 Humanos 13.2 Materiales 14 Elementos complementarios 15 Tiempo estimado 16 Prerrequisitos 17 Autores de la actividad

Título

“Construyamos plomadas para el fin de semana�?

Fundamentación

La finalidad de este proyecto es la elaboración de plomadas para cañas de pescar. Elegimos este producto tecnológico debido a que en Maciel, departamento San Jerónimo, provincia de Santa Fe, se encuentra ubicado geográficamente a 7 Km. de la intersección del río Carcarañá y del río Coronda (brazo del río Paraná), y frecuentemente los fines de semanas, turistas y familias de la localidad se acercan hasta las costas de estos ríos para disfrutar de este paisaje extraordinario.

La pesca en esta zona es una actividad que congrega a grandes y chicos.

Más allá de esto es la salida laboral de numerosas familias y ha sido su sustento en estas épocas de crisis.

Niveles educativos

3º Ciclo de E.G.B (7º año)

Área curricular específica

Tecnología

Áreas y espacios curriculares vinculados

• Matemática.
• Ciencias naturales.
• Informática.

Expectativas de logro

Con la puesta en marcha de este proyecto se pretende que el alumno sea capas de:

• Identificar los productos tecnológicos en su entorno inmediato y cotidiano.
• Seleccionar y usar diversos materiales con fines determinados.
• Conocer diferentes materiales pudiéndolo evaluarlos para darles un uso determinado.
• Tener un dominio conceptual e instrumental acerca del uso y del funcionamiento de herramientas, instrumentos y utensilios a fin de seleccionar y determinar la mejor forma de utilizarlos y cuidarlos, conforme a los requerimientos de diseño y concreción de proyectos tecnológicos.
• Aplicar normas de seguridad e higiene en la manipulación de materiales, utensilios y herramientas.

Contenidos Conceptuales

• La tecnología de los materiales: clasificación de los materiales de a cuerdo con los distintos criterios (origen, propiedades físicas y propiedades químicas)
• Las herramientas y los procesos que transforman a los materiales.
• Transformaciones con arranque del material (limado).
• Transformaciones sin arranque de material (corte, fundición).
• Los instrumentos de medición utilizados con los procesos de transformación de las características de los materiales (calibres, balanzas, termómetros).
• Las normas de seguridad e higiene del trabajo.

Contenidos Procedimentales

• Descripción del cobre, bronce, hierro, plomo, aluminio.
• Selección y uso de los materiales apropiados para la construcción de plomadas.
• Proyectos tecnológicos que involucran la transformación física y química de los materiales.
• Descripción, selección, uso y cuidado de las herramientas utilizadas.
• Representación gráfica de las herramientas utilizadas.
• Descripción, selección, uso y cuidadoso de los instrumentos de medición.
• Análisis de la influencia de la precisión de los instrumentos en la calidad de los productos.
• Detección de los problemas potenciales de seguridad e higiene de trabajo.

Contenidos Actitudinales

• Cuidado y uso racional de los materiales de trabajo.
• Respeto por las normas de seguridad e higiene de trabajo.

Didáctica de la Actividad

Para la puesta en marcha de este proyecto los alumnos realizaran las siguientes actividades:

1 - Investigación sobre los siguientes materiales: cobre, plomo, bronce, hierro y aluminio.

Para esta investigación los alumnos accederán a la sala de informática para que a través de Internet puedan realizar un relevamiento de los materiales mencionados anteriormente. El docente indicará las páginas Web que los alumnos deben visitar para sacar la información solicitada. Además el docente les pedirá que con la información disponible realicen una tabla comparativa de los materiales donde se observen las siguientes características: origen, propiedades físicas, propiedades químicas, factibilidad de su obtención, posibilidad de su renovación, relación costo beneficio). Se registra en carpetas de alumnos la tabla comparativa.

2 - Selección de los materiales apropiados para la concreción del fin determinado. En esta actividad el docente propondrá un debate sobre que material es el mejor para realizar las plomadas, para poder así entre todos analizar cada material y elegir el más adecuado. Se registrará en carpetas de alumnos el análisis y conclusiones del debate.

3 - Determinación de herramientas y procesos para la elaboración de plomadas. Primero los alumnos investigaran cuales son los pasos que deben realizar para hacer una plomada, buscaran información en la Web, el docente indicará en que páginas deben navegar. Dentro de esta actividad también deberán determinar que herramientas deben usar. Registro en carpetas de alumnos los pasos para realizar la plomada y dibujo de las herramientas a usar.

4 - Indagación de instrumentos adecuados para el uso de la medición utilizados en la construcción del producto. Para ello los alumnos en un principio realizaran un listado de instrumentos de medición (en el pizarrón) que ellos creen necesitar. Junto con el docente concurrirán a la biblioteca del establecimiento educativo al cual pertenecen y realizaran una investigación en libros de texto sobre el uso de los instrumentos mencionados. Registro en carpetas de alumnos nombre del instrumento, su función y su representación gráfica.

5 - Búsqueda y recolección de materiales, herramientas e instrumentos. Para esta actividad el docente divide al curso en 3 grupos asignándole una tarea diferente a cada uno:

Grupo 1

búsqueda y recolección de materiales Los alumnos irán …………

Grupo 2

búsqueda y recolección de herramientas. Los alumnos irán al laboratorio de la escuela y realizaran un inventario solamente de las herramientas que utilizaran (cantidad, si están en buen estado o no).

Grupo3

búsqueda y recolección de instrumentos: Los alumnos irán al laboratorio de la escuela y realizaran un inventario solamente de los instrumentos que utilizaran (cantidad, si están en buen estado o no).

Los grupos 2 y 3 pueden además traer las herramientas e instrumentos de la casa, de algún vecino, pariente, amigo en carácter de préstamo o bien pedirlas en carácter de donación a alguna ferretería de la localidad, para este último caso los alumnos irás acompañados con una carta del docente abalada por la dirección de Establecimiento Educativo (Sello de la escuela y firma de Directora y Docente).

6 - Búsqueda de elementos para cumplir con las normas mínimas de seguridad e higiene (delantales, barbijos, antiparras, guantes, entre otras). Para conseguir estos elementos (ya que sabemos que carecen en el laboratorio y dentro de la Institución) los alumnos pedirán una colaboración económica a la Asociación Cooperadora mediante una carta de solicitud para poder adquirirlos. Para ello un grupo de alumnos irá a una ferretería con el listado de estos elementos a pedir un presupuesto el cual se adjuntará a la carta dirigida a la Asociación Cooperadora. Se sabe de ante mano que la Asociación Cooperadora está de acuerdo en otorgar esta ayuda económica.

7 - Registro en carpetas de alumnos: listado de elementos, copia de carta a la Asociación Cooperadora y fotocopia del presupuesto.

8 - Limpieza de los moldes. El docente llevará al alumnado al laboratorio y explicará como se deben limpiar los moldes.

9 - Realización de ganchos en cobre. En el laboratorio el docente tomará una pinza y un pedazo de alambre de cobre y explicará a los alumnos como realizar los ganchos.

10 - Selección del plomo. Fusión y eliminación de los residuos.

11 - Moldeado.

12 - Corte del sobrante.

13 - Limado. En el laboratorio el docente tomará una lima, una escofina y una plomada y explicará el procedimiento de terminación del producto.

Ejemplos

Comparando materiales

Tabla comparativa de Materiales

	cobre	plomo	bronce	hierro	aluminio
Origen	.....	.....	......	......	........
Propiedades físicas	.....	.....	......	......	........
Propiedades químicas	.....	.....	......	......	........
Factibilidad de su obtención	.....	.....	......	......	........
Posibilidad de su renovación	.....	.....	......	......	........
Relación costo beneficio	.....	.....	......	......	........

Dibujos de herramientas e instrumentos

Páginas Web a visitar

• http://www.ub.es/solidaritat/observatori/esp/general/glosario/recnaturales.htm
• http://www.utp.edu.co/~publio17/
• http://es.wikipedia.org/wiki/Cobre
• http://es.wikipedia.org/wiki/Aluminio
• http://es.wikipedia.org/wiki/plomo
• http://es.wikipedia.org/wiki/bronce
• http://es.wikipedia.org/wiki/hierro

Evaluación

La evaluación será continua y progresiva desde el comienzo hasta la finalización del proyecto. Se evaluará todas las clases:

• Trabajo individual y grupal
• Todos los registros en las carpetas
• Tareas que determine el docente (cumplimiento en tiempo y forma)
• Producto final.

Recursos

Humanos

Alumnos, docente, directora, Asociación Cooperadora, Padres, amigos, vecinos.

Materiales

Plomo, alambre de cobre, pinzas, alicate, escofina, balanzas, calibres, termómetros, pizarrón, tizas, fibrones indelebles, guantes, delantales, barbijos, antiparras.

Elementos complementarios

• Libros de Ciencias Naturales, Tecnología
• Computadoras (con conexión a Internet)

Tiempo estimado

Este proyecto se desarrollará durante 8 meses, ya que los alumnos tienen solamente 80 minutos de tecnología semanales.

Prerrequisitos

• Capacidad para seleccionar información relevante.
• Manipulación de herramientas (pinzas, alicantes, escofina) e instrumentos (balanzas, calibres, termómetros).
• Conocimiento de la manipulación de moldes y matrices.

Autores de la actividad

• �?lvarez, Rosana
• Español, Miriam

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